A partir de 2023, as teses e dissertações passam a ser publicadas no repositório institucional da Biblioteca https://bibliodigital.unijui.edu.br/home.
A presente pesquisa teve como objetivo realizar um olhar reflexivo sobre a Educação Ambiental em Escolas de Ensino Fundamental e Médio. Para tanto, analisou-se o amparo legal e sua abrangência, bem como o enfoque do tema, sua relevância no Projeto Político Pedagógico (PPP), sendo dois PPPs de 2021 e um de 2023. O mesmofoi realizado em três Escolas Públicas da Rede Estadual da 36a Coordenadoria Regional de Educação, nos municípios de Ijuí, Panambi e Bozano, localizados no Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa insere-se no método de investigação qualitativa, bibliográfica e documental com posterior análise dos dados encontrados. Desta forma, elencou-se sete (7) critérios (1) Educação Ambiental como eixo de educação paradigmática; 2) Interdisciplinaridade e integração curricular; 3) Sustentabilidade como visão holística e ética da vida; 4) Ecoeducação e práticas vivenciais; 5) Ecologia
profunda e superação do antropocentrismo; 6) Educação para cidadania planetária e solidariedade; e 7) Relação com a Agenda 2030 e os ODS) que serviram de base para analisar os PPPs quanto aos elementos de fundamentação teórica, fundamentação legal e aspectos observados. Os resultados foram analisados através da documentação pedagógica, através da análise de ações propostas que contribuem na educação de modo a relacionar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e o bem-estar dos estudantes.
Os resultados da pesquisa indicam que os Projetos Políticos Pedagógicos das três escolas contemplam ações e projetos interdisciplinares voltados para formar a conscientização e visão crítica junto aos estudantes no que se refere ao desenvolvimento sustentável e preservação do meio ambiente. No entanto, o resultado mostra que ainda está frágil a base de referenciais teóricos para se trabalhar a temática e que em grande parte das ações previstas, a interdisciplinaridade não está efetivamente presente na prática. Assim como, nos escritos dos currículos das disciplinas, demonstram a dificuldade de desfocar o pensamento antropocêntrico e focar na visão holística de se
compreender e preservar o Meio Ambiente. Dos três Projetos Políticos Pedagógicos analisados, dois demonstram superficialidade de ações, ou seja, em que é abordada em seus aspectos ambientais, não se preocupando com aspectos culturais, sociais e econômicos que deveriam estar interligados às temáticas abordadas, principalmente em se pensando nos objetivos de desenvolvimento sustentável. Já no Projeto Político Pedagógico de uma escola, há inserção da Educação Ambiental nas matrizes curriculares, como, também, contempla uma visão holística, proporcionando na formação destes educandos mudanças de atitudes e valores relacionados à Educação Ambiental e Sustentabilidade. A pesquisa e estudo abordado neste trabalho, não se esgota aqui, percebe-se que as discussões e reflexões abordadas precisam avançar para contribuir na tomada de decisões relacionadas às políticas públicas e planejamento pertinentes na temática e contribuir, assim, para uma formação de cidadãos crítico- reflexivos nas questões ambientais.
O nitrogênio é um elemento fundamental para o ciclo da vida, além de articular a relação solo, planta e atmosfera com os sistemas biológicos e a produção de alimentos. Além disso, é um elemento fundamental para a produtividade agrícola. Por outro lado, o uso de fontes sintéticas geram grandes perdas por lixiviação, volatilização e transformações no solo, configurando um dos maiores desafios para a sustentabilidade dos sistemas alimentares. O uso intensivo de fertilizantes nitrogenados, especialmente da ureia sólida, resulta em baixa eficiência de aproveitamento pelas plantas e gera impactos ambientais relevantes, como eutrofização, contaminação hídrica e emissões atmosféricas de compostos nitrogenados. Diante desse cenário, esta dissertação integra uma pesquisa bibliográfica abrangente sobre o ciclo biogeoquímico do nitrogênio, suas fontes naturais e sintéticas, e os efeitos do manejo inadequado desse nutriente na agricultura moderna. Esta pesquisa foi realizada a partir de buscas em bancos de dados (Google Scholar, PubMed, Periódicos CAPES e Encyclopedia Britannica), selecionando pesquisas realizadas no período de 2000 à 2025, nos idiomas inglês, espanhol e português. Além disso, a dissertação também traz uma investigação experimental conduzida em condições reais de cultivo de aveia branca (Avena sativa L.). O estudo experimental foi realizado em 2023 no Instituto Regional de Desenvolvimento Rural (IRDeR), no noroeste do estado do Rio Grande do Sul, e comparou a eficiência agronômica da ureia dissolvida em água via aplicação foliar, proposta como tecnologia de menor impacto ambiental, com a ureia tradicional, de fonte sólida, para absorção radicular, aplicada em cobertura sobre as plantas. O experimento foi conduzido em delineamento de blocos casualizados, em esquema fatorial 2×7, para duas fontes de nitrogênio (ureia sólida; ureia dissolvida) em distintas doses do elemento (0, 20, 40, 60, 80, 100 e 120 kg ha?¹). Foram analisados indicadores de produtividade, incluindo, produtividade de grãos, produtividade de biomassa total, produtividade de palha, índice de colheita e massa de mil grãos. Na pesquisa bibliográfica, pôde ser observada a importância do nitrogênio na história da química e como esse nutriente é indispensável para garantir a segurança alimentar, com o crescimento constante da população mundial. Contudo, também se constatou que o uso desenfreado de nitrogênio é prejudicial ao ambiente natural e, consequentemente, ao ser humano. Os resultados da pesquisa experimental demonstraram que as duas fontes não diferiram estatisticamente entre si para todas as variáveis, enquanto as doses apresentaram efeito significativo, exceto para a massa de mil grãos, que apresentou maior estabilidade. A dose de máxima eficiência biológica foi estimada em 75 kg ha?¹, resultando em produtividade de grãos aproximada de 3.270 kg ha?¹. A equivalência de desempenho entre a ureia dissolvida e a ureia sólida indica que a aplicação foliar pode se configurar como uma alternativa viável para aumentar a eficiência de uso do nitrogênio, especialmente em condições de maior restrição hídrica ou de menor disponibilidade de umidade no solo, quando a absorção radicular é limitada. Além disso, a ureia dissolvida apresenta potencial para reduzir perdas ambientais, contribuindo para práticas agrícolas mais sustentáveis. Este trabalho reforça a necessidade de tecnologias que conciliam produtividade e preservação ambiental, apontando a aplicação foliar de ureia como estratégia promissora para sistemas de cultivo de aveia e possivelmente para outras culturas. Sugere-se a realização de estudos adicionais contemplando distintas condições climáticas, solos e parâmetros de qualidade de grãos, a fim de consolidar a aplicabilidade da tecnologia em larga escala.
Participantes: